Las dificultades a las que pueden enfrentarse las personas trans aconsejan desarrollar actuaciones que permitan atenderlas adecuadamente en el ámbito educativo, contando con sus familiares y su entorno para conseguir su plena integración social,
y evitar posibles situaciones de rechazo, discriminación o transfobia.

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  • anexo 1  y  anexo 2
  • anexo 3 > aplicación del protocolo de acoso escolar (5 documentos)

El Departamento de Educación, a través del II Plan de coeducación para el sistema educativo vasco, en el camino hacia la igualdad y el buen trato (2019-2023), contempla la posibilidad de seguir dando pasos en la escuela coeducativa... 

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Este documento obedece a la medida 22 de la Estrategia de prevención del Suicidio en Euskadi: protocolizar la actuación ante los casos de riesgo de suicidio identificados en centros educativos en el Marco General de Colaboración Educación-Salud Mental del Gobierno Vasco.

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La iniciativa contra el acoso escolar para la convivencia positiva «Bizikasi» aborda el acoso escolar desde una perspectiva sistémica e integral y está orientada a mejorar la convivencia positiva y a promover el desarrollo de capacidades prosociales en el alumnado...

• ver «Resolución de 2024-03-12 sobre las instrucciones que regulan la aplicación del protocolo de actuación ante situaciones de acoso escolar»
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• orientaciones para completar los anexos

El objetivo final de este protocolo de seguimiento del desarrollo infantil es detectar tempranamente posibles alteraciones del desarrollo que puedan generar necesidades específicas de apoyo educativo para ofrecer lo más pronto posible una respuesta a las mismas...

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La finalidad de este documento es ofrecer a la comunidad educativa unos procedimientos comunes y rigurosos en la detección del alumnado con altas capacidades intelectuales y una mejora en las respuestas educativas.

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Protocolo de actuación para los días de hielo y/o nieve del Departamento de Educación dirigido al alumnado/familia y al personal del centro...

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El Departamento de Educación, a través del II Plan de coeducación para el sistema educativo vasco, en el camino hacia la igualdad y el buen trato (2019-2023), contempla la posibilidad de seguir dando pasos en la escuela coeducativa... 

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Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión diferentes del lenguaje hablado que tienen como objetivo aumentar el nivel de expresión (aumentativo) y/o compensar (alternativo) las dificultades de comunicación que presentan algunas personas en esta área.

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Al igual que desde que comenzara la pandemia, los departamentos de Educación y de Salud siguen trabajado coordinadamente... Atendiendo a criterios sanitarios, el Gobierno Vasco ha decidido suprimir el Protocolo COVID destinado a los centros escolares, ya que los altos niveles de inmunidad alcanzados en nuestra sociedad permiten adoptar esta decisión...

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Desgraciadamente, al igual que ocurre presencialmente, las conductas que se dan en los procesos de interrelación virtual no siempre se desarrollan bajo los parámetros de la convivencia positiva, dando lugar a situaciones que vulneran gravemente el bienestar socioemocional del alumnado. Dentro de estas conductas contrarias a la convivencia positiva, destaca por su virulencia el ciberacoso.

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Este documento pretende ser una guía de actuación ante la detección de un nuevo caso de Diabetes Mellitus 1 (DM1) o un nuevo problema en una o un menor escolarizado. Entendemos que este protocolo está destinado principalmente a las y los menores de 12 años, ya que por encima de esa edad se les considera, en general, menores maduros o maduras capaces de realizar su autocuidado sin ayuda.

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Este espacio virtual pretende ofrecer un marco de intervención e información útil para que los centros escolares de la Comunidad Autónoma Vasca elaboren y pongan en práctica protocolos de intervención cuando determinadas conductas de alumnos y alumnas ponen en peligro su seguridad personal o la seguridad de los que le rodean.

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El objetivo principal de este documento es intensificar la coordinación Salud Mental - Educación y llegar a consensos básicos de ámbito interterritorial que determinen cuáles son los procesos a seguir, cuál es la información relevante y en qué forma se puede integrar en ambos sistemas para una mejor atención a la población infantil y adolescente.

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Protocolo de prevención y actuación en el ámbito educativo ante situaciones de posible desprotección, maltrato, acoso y abuso sexual infantil y adolescente [2016]

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La Organización Mundial de la Salud define la MGF como "todos los procedimientos que, de forma intencional y por motivos no médicos, alteran o lesionan los órganos genitales femeninos". Es nuestra responsabilidad como profesionales de la educación contemplar este protocolo de actuación en el centro escolar orientado a proteger a las niñas garantizando sus derechos…

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Este protocolo regula un procedimiento de actuación para dar solución a las quejas o denuncias que se presenten. El procedimiento se enmarca dentro de la política de prevención de riesgos laborales. Las medidas de prevención de riesgos pretenden, en la medida de lo posible, evitar o eliminar el riesgo de acoso por razón de sexo y, excepcionalmente, aplicar el protocolo cuando las medidas preventivas fallan.

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Una de las líneas estratégicas de nuestro sistema educativo es la respuesta a la diversidad desde los parámetros de la escuela inclusiva, esto supone a todos y todas los profesionales de la educación conocer y reconocer todo tipo de diversidades que muestra el alumnado y sus familias, pero no quedarse ahí...

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17/02/2016. La violencia que se ejerce contra las mujeres y, particularmente, contra las niñas, adolescentes y jóvenes, es un tema de interés prioritario para toda la comunidad educativa. Importante para una adecuada prevención es entender que... 

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11/11/2015. En línea con lo señalado en el Decreto 201/2008, la perspectiva de abordar la convivencia centrándose en aspectos positivos en los últimos años ha sido destacada por numerosos estudios e investigaciones. Esta actitud permite prestar más atención a las estrategias que contribuyen a la convivencia positiva que a la respuesta puntual (y necesaria) que requieren los casos graves de ruptura de la convivencia...

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En esta guía encontrarás protocolos de actuación relacionados con las urgencias vitales (RCP-B y OVACE), los primeros auxilios (picaduras, mordeduras, quemaduras...) y con situaciones especiales (asma, convulsiones, alergias...).

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• póster: primeros auxilios
• póster: qué hacer en caso de atragantamiento
• guía rápida de RCP
• póster: reanimación cardipulmonar - desfibrilación

El objeto de esta guía es proporcionar a las/os profesionales del mundo educativo herramientas necesarias para ayudar, a través de su labor profesional, a los niñas y niños que atraviesan una situación de divorcio en sus familias.

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• instrucciones 18-10-2011 del departamento de educación

Protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying desarrollado por el grupo de trabajo EMICI (Equipo Multidisciplinar de Investigación dobre el Ciberbullying), que tiene como misión el desarrollo de aportaciones de alto valor añadido y carácter social para diferentes fenómenos asociados al uso de las TIC y relacionados con el ciberbullying por parte de la infancia y la adolescencia con una aproximación rigurosa y multidisciplinar.

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03/09/2011. En línea con lo señalado en el Decreto 201/2008, la perspectiva de abordar la convivencia centrándose en aspectos positivos en los últimos años ha sido destacada por numerosos estudios e investigaciones. Esta actitud permite prestar más atención a las estrategias que contribuyen a la convivencia positiva que a la respuesta puntual (y necesaria) que requieren los casos graves de ruptura de la convivencia...

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• ver disposición de 20-06-2011 en BOPV 141
• ver documento «Tengo un conflicto en el trabajo, ¿qué debo hacer?»
• formulario de denuncia: acoso laboral
• solicitud de mediación por conflicto laboral

En esta guía se recoge el Decreto 201/2008, de 2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la CAPV así como los protocolos de intervención ante situaciones contrarias a los derechos recogidos en el mismo…

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Las acciones violentas del alumnado, de sus familiares y acompañantes u otras personas ajenas, sin vinculación directa con el centro escolar, sobre los profesionales en el lugar de trabajo van en aumento en todos los países industrializados en los últimos años, llegando a representar un motivo de honda preocupación para los profesionales que trabajan en un centro educativo...

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01/05/2007. En el entorno escolar surgen a menudo diversos conflictos que pueden derivar en problemas de convivencia. Por este motivo, se considera que los modelos preventivos de carácter general a nivel de Centro son la mejor vía para que estas situaciones se reconduzcan de modo positivo y se garantice una adecuada convivencia escolar...

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La imposibilidad de tener una representación sanitaria pública en cada centro escolar obliga a proponer protocolos que permitan una rutina educativo-sanitaria en casos urgentes, mediante la colaboración voluntaria del profesorado o mediante la adopción de medidas excepcionales…

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TAS/2947/2007 Aginduak (2007-10-11ko BOE) ezartzen du Gizarte Segurantzako Lan-Istripuen eta Gaixotasun Profesionalen Mutuek lehen sorospeneko botikinak eman ditzaketela...

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• solicitud de botiquín a través de la web de Mutualia
• solicitud de botiquín mediante formulario

Prozedura hau aplikatu behar da ikastetxearen Zuzendaritzak kontratatzen badu obrak edo zerbitzuak enpresek edo langile autonomoek egitea.

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Notificando los accidentes laborales colaboras con la prevención...

• Actuación en caso de acccidente laboral
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En los centros anualmente a comienzos de cada curso prevén la organización de la respuesta ante posibles situaciones de emergencia y evalúan la idoneidad de la misma.

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Seguridad vial laboral: Conjunto de actuaciones encaminadas a analizar, promover y gestionar la seguridad en torno a la utilización de vehículos en carretera que se producen como consecuencia de la actividad laboral. Este término comprende el conjunto de accidentes de tráfico que se pueden producir: "in itinere" (os que tienen lugar mientras los trabajadores y las trabajadoras van a trabajar, o cuando regresen a casa) y "en misión" (los que se producen durante los desplazamientos propios de las funciones del trabajador - trabajadora).

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La dirección del centro deberá asegurarse de que los trabajadores y las trabajadoras de nueva incorporación reciban la información pertinente en materia de prevención de riesgos laborales: identificación de los riesgos para la seguridad y la salud y el plan de emergencia del centro

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• comunicación al SPRL de un riesgo detectado y requerimiento de actuación

En este dirección encontrarás documentos que tienen por objeto establecer un método sistemático de actuación y adoptar medidas preventivas para la protección de la maternidad, incluida la lactancia materna, contra los riesgos laborales.

• documento «Protección de la maternidad y de la lactancia frente a los riesgos derivados del trabajo» [2015]
• más información en la web «euskadi.es»